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1．定向与期待
当接受者有了相应的接受和欣赏艺术作品的心理定向时，注意有了相应的方向，同时对将要接受的艺术作品，产生相应期待。期待是比心理定向更进一步的接受和欣赏的心理准备状态。
2．审美态度的形成
接受者心理定向与期待的形成过程，同时也是他审美态度的形成过程。审美态度也是接受者审美能力的一种表现形式。
（二）初级阶段
1．知觉――完形与弥散
2．知觉――错觉
（1）空间错觉
（2）物像错觉及其他
3．知觉――“差异原理”与“陌生化”
（三）高级阶段
1．理解
（1）理解和前理解
（2）理解的循环
（3）理解中的还原和误解
2．体验
在艺术作品接受过程中，体验既是最高级的阶段，也是最能与艺术作品的存在方式和本质特征相吻合的接受方式。
3．回味
富有审美魅力的作品会在很长时间一直以表象的形式留存在我们的记忆中，供我们回味思索。 艺术作品能否进入接收者的回味中，则是检验它的社会价值和艺术价值的试金石。
三、艺术欣赏的共鸣现象和共同美感
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艺术欣赏中的共鸣现象：在艺术欣赏活动中，当欣赏者被艺术作品所感染，从而达到与作品的色彩、线条共呼吸；与作品中的人物共命运，思其所思，爱其所爱，恨其所恨时，这种现象称为艺术欣赏中的共鸣现象。
一些优秀的艺术作品，对于不同阶级、民族和阶层的人，都能产生共鸣。说明共同美感是存在的。 在艺术欣赏的共鸣现象中，超越不同民族、阶级和阶层差异的共同美和共同美感是存在的。
第三节   艺术的审美教育
艺术的审美教育作用只有在艺术的接受与消费过程中才能得以实现。
一、艺术的社会功能
① 艺术的认识功能；
② 艺术的教育功能；
③ 艺术的审美功能。
（一）艺术的认识功能：
艺术往往通过典型的艺术形象反映一个时代的生活，人们的精神面貌，欣赏者可以从不同的艺术作品认识到不同时代、不同国家、不同民族的具体生动的生活情景，以及生活在那个时代中的各种人物形象，了解他们的性格特点、思想感情和精神面貌，扩大自己的生活视野，认识现实、认识历史、认识真理。
任何真正的艺术作品都具有不同程度、不同性质的认识作用。
（二）艺术的教育功能
艺术的教育功能，是指艺术作品能够对人们起到思想教育和道德教育的作用。
（三）艺术的审美功能
艺术能使人认识形象的真理，能够激动人的情绪，使人产生美的感受与感动；能作用于人的理知，同时作用于人的感情。艺术的这种不同于科学的特殊作用即美感作用，或叫审美作用。
（四）艺术的三种社会功能之间的关系
实际上，艺术的认识、教育、审美三种功能的关系，正如艺术中的真、善、美三者的关系一样，是一个辩证统一的关系。
二、艺术的审美教育
艺术的审美教育是建立在艺术所具有的功能及与艺术这种语言形态相适应的接受方式基础上的。
（一）艺术的审美教育与美的观念
美的观念：就是那些既反映美的事物的种类的本质和规律，又反映经过典型化了的、非常鲜明的美的事物的个体的现象和形式；既有感性认识中的具体形象，又有理性认识中的高度概括性，既有某类事物的个别性，又有该类事物的普遍性的观念。
（二）艺术的审美教育与审美能力
艺术的审美教育要培养的是一种特殊的能力，包括对艺术的审美态度，对艺术作品的形式、结构、语言特征、风格样式的感受力以及对艺术具有丰富的审美经验。
艺术的审美教育就是要培养人们对艺术作品的整体把握能力。
（三）艺术审美教育的特点
1．“寓教于乐” 既劝谕读者，又使他喜爱。说明审美教育实际上涉及到艺术功能的各个方面，而不是只对美的形式的教育。
2．潜移默化  使人们在不知不觉中既得到美的享受，又在精神方面得到净化。
3．以情动人  情感性是艺术的审美特征之一。在审美活的中，在艺术中，情感与思想是交融在一起的。没有情感的艺术是说教。
●25. 论述艺术教育的任务和特点？P494～499
艺术教育的任务：
在进行艺术的审美教育中，培养人们正确而又深刻的美的观念是首要任务。
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艺术的审美教育要培养的是一种特殊的能力，它们包括对艺术的审美态度，对艺术作品的形式、结构、语言特征、风格样式的感受力以及对艺术具有丰富的审美经验。
艺术的审美教育就是要培养人们对艺术作品的整体把握能力，即对艺术作品具有丰富的审美经验。 艺术的审美教育也是人们通过对艺术作品的审美接受，获得更为丰富的对世界、人生、社会的审美经验，从新的角度和立场来观察、理解、体验生活与生命。
艺术教育的特点：
①“寓教于乐”；② 潜移默化；③ 以情动人。
三、艺术审美教育的意义
（一）艺术的审美教育与人的全面发展 审美教育可以使人们更全面，更具体地感受到现实生活的意义。
（二）审美教育在国民教育中的位置  一九九九年，中共中央和国务院通过一项关于推进国民素质教育的重要决定，说到：“美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”美育与其他教育之间是相互联系、相互渗透的统一体。表现在：
① 德育、智育、体育是美育的基础。
② 审美教育对于德育、智育、体育也有反作用。
② 审美教育在整个国民教育中属于更高层次的教育
审美教育能帮助人们形成健康的审美趣味和正确的美学观念，提高人们欣赏美、感受美和创造美的能力，成为德智体美全面发展的人。