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  文化帝国主义特点:
①它是以强大的经济、资本实力为后盾，主要通过市场而进行的扩张过程；
②它是一种文化价值的扩张，即通过含有文化价值的产品或商品的销售而实现的全球性文化支配；
③由于信息产品的文化含量最高，那么很明显，这种文化扩张主要是通过信息产品的传播而得到实现的。
在文化扩张过程中，由于大众传播媒介是一种最有力的制度化手段，因此不少学者也把文化帝国主义称为“媒介帝国主义”。
  媒介帝国主义研究关注的两个现实问题 ：
一是跨国传播媒介的高度集中和垄断；二是由这种垄断体制所形成的信息单向流通所产生的文化后果；
识记：《阿尔及尔宣言》：
1973年，第四次不结盟国家首脑会议在阿尔及尔召开，会上通过了下述宣言：现存的传播渠道不仅是罪恶的殖民地时代的遗产，而且阻碍着各国之间自由、直接而迅速的传播与沟通；发展中国家必须共同采取行动，来改变现存的传播渠道。一般认为，《阿尔及尔宣言》是“新世界信息秩序”之争明朗化的开端。
《塔罗瓦尔宣言》：
1981年，代表西方国家垄断大媒介利益的国际性院外活动集团――世界自由出版委员会（WPFC）在法国的塔罗瓦尔召集了“自由之声”集会，发表《塔罗瓦尔宣言》认为，教科文决议将会导致各国政府对新闻出版自由的控制，关于新世界流通秩序的论争“本身以报道自由和言论自由的基本原则就是有害的”，西方国家在这个问题上付出了过于昂贵的代价，必须坚决予以抵制和反对。
《麦克布莱德报告》（又名《多种声音　一个世界》）：要点：P246
1980年，西方国家和发展中国家经过多年的争论，麦克布莱德委员会以《多种声音　一个世界》为题提出了报告，并在联合国教科文组织上通过。这份报告是隶属于教科文组织的国际传播研究委员会对世界信息基础组织结构和传播资源进行多年调查研究而得出的成果。该报告倡导建立世界信息传播新秩序，主张通过放松版权法规，促进信息传播技术自由交流，鼓励第三世界国家出版业发展，及更多的传播资源共享等措施来改善发达国家和发展中国家信息传播资源不平等的状况。该报告在很多方面反映了发展中国家的立场、观点、要求。通过也意味着发展中国家在“新世界信息秩序”之争中取得胜利。
《大众传媒宣言》。
1978年，教科文组织第二十次大会以全票通过，这个宣言是发达国家与发展中国家妥协的产物，它只规定了大众传媒活动的一般准则和规范，例如维护信息自由和人权、反对种族差别和殖民主义、推进和平和国际理解等等，并没有解决任何实质性问题。因此，这个宣言并没有引起各国重视，甚至在新闻传播学界也没有引起多大的反响。
《关于信息非殖民化的新德里宣言》内容P245
1976年不结盟运动在印度举行首脑会议，发布的。这个宣言在世界上产生了广泛的影响，成为团结广大发展中国家的重要指针。

第I部分    传播学研究史和主要学派
一    传播学的起源、形成与发展
传播学形成于20世纪初40年代的美国，至50 年代形成自己的体系，我国的研究始于80年代。
促成因素：①从传播媒介的发展情况来说，在这个时期的西方国家，大众报刊和电影已经高度普及，作为新的电子媒介的广播事业发展也十分迅速；
②从历史和社会环境来说，这是一个世界范围的战争与革命的时代；
③在这个时期，与传播学有着许多衔接点的一些社会科学，如新闻学、心理学等都已经充分发展，为传播学提供了理论和研究方法的基础。
1、传播学的早期学术思想源流：
欧洲源流：法国的塔尔德（模仿理论）、德国的西默尔（网络理论）
美国源流：杜威、库利、帕克、米德、李普曼

李普曼的拟态环境和刻版成见
“拟态环境”是美国著名政治学家和新闻工作者李普曼提出的概念。所谓“拟态环境”，也就是我们所说的信息环境，它并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。“拟态环境”其实也就是经过“加工”后由媒介所展示的环境，它并不是完全真实的现实，而是对现实环境的反映，这种反映或者较为真实，或者虚幻，也或者顿学歪曲。
“刻版成见”，指的是人们对特定事物所持有的固定化、简单化的概念和印象，它通常伴随着对该事物的价值评价和好恶的感情。刻版成见可以为人们认识事物提供简便的参考标准，也阻碍着对新事物的接受，个人有个人的刻板成见，一个社会也有其社会成员广泛接受和普遍通行的刻板成见，因而它也起着社会控制的作用。

2、传播学的奠基者和学科开创者
四大奠基人：拉斯韦尔、卢因、霍夫兰、拉扎斯菲尔德
①拉斯韦尔的宣传与传播研究，美国现代政治科学的倡始人，1927年，他出版了《世界大战中的宣传技巧》一书，对传播学的许多理论问题进行了研究。1948年发表的《传播在社会中的结构与功能》一书，最早总结了社会传播的三项基本功能（环境监控、社会协调、文化传承），并考察了基本过程，将其解析为五个环节或要素（即著名的“五W”：谁、说什么、通过什么渠道、对谁说、产生了什么效果）。勾勒出了传播学研究的五个主要领域（控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究），对形成传播学的理论体系的基本框架具有重要意义。
②卢因与“把关人”研究，他对传播学重要贡献是提出了信息传播中的“把关人”的概念。后来，这个概念被广泛应用到新闻和信息的选择、加工、制作和传达过程的研究当中，“把关人”理论成为提示新闻或信息传播过程内在的控制机制的一种重要理论
③霍夫兰与说服效果实验，美国心理学教授，他对传播学的贡献，一是把心理实验方法引进了传播学领域，二是他的研究提示了传播效果形成的条件性和复杂性，为否认早期的“子弹论”效果观提供了重要的依据。
④拉扎斯菲尔德与经验性传播学研究。他是“两级传播”理论的提出者，认为大众传播只有通过“意见领袖”的中介才能发挥影响。这项研究对否定“子弹论”起了直接作用，但也开创了“有限效果论”的传统。