第18课
「句型解说」
「…なる」与「…する」的区别：
、瘛√镏肖丹螭巫庸─峡醋o婦になりました。/ 田中的孩子当了护士。
、颉√镏肖丹螭献庸─蚩醋o婦にしたいです。/ 田中想把孩子培养成为护士。
、瘛〔课荬胜辘蓼筏。/ 房间变暖和了。
、颉〔课荬蚺筏蓼筏。/ 把房间烧暖和了。
通过上述两组例句可以得出如下结论：
…する …なる
句型结构 …を…する …が╱は …なる
说话者强调的对象 引起变化的行为 变化的结果
发生变化的主体 句子中的宾语 句子中的主语
「…する」表示行为者有意使事物发生转变，而「…なる」则是指事物自身发生的自然变化。
3．体言も ＋ 动词假定形ば 体言も ＋同一动词终止形
该句型用于列举类似的事物或对比的事物，表示两种事物并存。（见本课198页）
注意：◆「ある」、「いる」同样也可用于否定形式
例： わたしは お金もなければ 権力もない。/ 我既没钱也没有权。
◆ 除了本课列举 「ある」、「いる」 动词外，还可用其它动词。
例：彼は体が悪いのに、酒も飲めば、タバコも吸う。/ 他身体本来就不好，还又喝酒又抽烟。
4. 「体言+によって」
表示方法、手段或根据不同情况而产生不同的结果。汉语为：由于 因 而不同（见本课199页）
补充例句：
料理の味は地方（ちほう）によって違います。/ 不同的地区菜的味道也不一样。
成績（せいせき）によってクラスを分けます。/ 根据成绩分班。
服装（ふくそう）は時代によって変わってきました。/ 服装因时代不同而发生了变化。
「に対して」「にとって」的区别
日语中的「に対して」、「にとって」译成汉语时有时都可以译成对 对于 来说等。但两者意义却有很大不同。
※ 「に対して」 表示进行动作、行为自动朝向的方向、对象、方面等，说话者往往向对象施加某种影响，与其相呼应的谓语动词常用：抵抗、反驳、回应等具有对立关系的动词或表示态度的形容词。
例： わたしは日本文化に対して興味（きょうみ）を持っています。/ 我对日本文化感兴趣。
あの先生は学生に対して厳しいです。/ 那位老师对学生很严格。
※ 「にとって」前面的部分常常是评价某事物的标准，与其相关的谓语常用表示评价的形容词或形容动词
例： 人間（にんげん）にとって空気と水は なくてはならないものです。/ 对人类来说，空气和水是缺一不可的
日本語の助詞は外国人にとってとても難しいです。/ 日语助词对外国人来说很难。
6． 接续助词「ながら」、「し」
ながら接动词ます 形后， 表示两个动作同时进行或交替进行。汉语为：一边 一边（见本课199页）
补充例句：山田さんは笑いながらむこうからやってきました。/ 山田一边笑着一边从对面跑了过来。
足が冷たいので足踏みをしながらバスを待った。/ 因为脚冷，所以一边跺着脚一边等汽车。
※ 「ながら」既可以表示同一时间点上进行的两个动作，还可以表示同一时间段内交替进行的两项活动。
例：かれは昼働きながら夜学校へ行っているそうです。/ 听说他白天工作，晚上去学校学习。
留学生はみなアルバイトをしながら勉強をしています。/ 留学生都是一边打工一边学习。
「し」 接用言终止形后，主要表达两种意思
、佟”硎纠奂，即后项累加于前项，以提高程度。
例：あの人は体も丈夫だし、頭もいいです。/ 他身体又好，人又聪明。
知っている人もいないし、言葉（ことば）も分かりません。/ 又没有熟人，语言又不通。
その日は雨も降ったし、風も吹いたしほんとに困っていました。/ 那天，又是下雨又是刮风，真是一点办法也没有。
、凇”硎驹，所表示的原因是隐形的、列举性的即除了已经说出的项目以外，还有其它类似的原因。
例：大きいし、持ちにくいし、たいへん不便です。/ 又大又不好拿，很不方便。
うらやましいよ、うちはあるし。/ 真羡慕你呀！有个家。
体も疲れたし、お金もないし、どうしたらいいか分かりませんでした。/ 人又疲惫，又没钱，真不知道如何是好。
7． 副助词しか
和否定形式呼应使用，表示只取一项而排除他项之意。当接数量词后使用时，表示说话人认为数量或程度较低，与希望不符而感到遗憾或不满的语气。（见本课200页）
补充例句：
飲み物にはわたしはジュ―スしか飲みません。
バスも電車もないところだから歩いて行くしかない。
彼には一度しか会いませんでした。
注意：
しか可以代替格助词が、を 使用。（见例句）
しか 也可以和其它的助词一起使用。如：にしか、へしか、でしか、としか等。
例： 象は暑い国にしかいない
この本は古い本屋でしか買うことができません。
第18课掌握的重点
1． になる、にする 区别
2． 汉语既有 又有 的日语表达。
。场·藢潳筏啤·摔趣盲 的区别。
。矗有胜胜、し表达的不同意思及其接续方法。
第19课
「句型与词法解说」
1． 「体言+である」
「である」与「だ」、「です」一样，接在体言或相当于体言的词语后面，表示判断，即对主语或主题所提出的事物加以肯定。三者意思相同，有汉语「是」之意。从语体上讲， 「だ」为简体，「です」为敬体，多用于口语中，而「である」 为书面语，一般用于文章或演说当中。
例： 京都は昔（むかし）日本の首都であった。/ 京都过去是日本的首都。
※ である的活用变化是按五段动词变化
※ 在具体句子中，只能选一个使用，而且还必须与内容词汇相符的词，相反会造成语言上的不伦不类之感。
、 ぼくは大学生だ（ぼく与 だ协调）
、 わだしは大学生です（わたし与です相宜）
、 われわれは大学生である（われわれ与である同为书面语）
注意：「てはならない」与てはいけない」的区别
共同点：都接动词 「て」 形后面，两者书面、口语都常用，但一般都不用于下级对上级、晚辈对长辈。此时，一般多用ないでください等表示委婉地请求或提议的形式。
不同点：「てはならない」主要表示从责任和义务的角度考虑不能做，属于论述一般性的道理；它不是禁止某个人的某种行为，而是从一般道理上讲述不允许有那种行为。
「てはいけない」既可以表示无条件地禁止对方的某种行为，也可以表示以不赞许的态度否认对方的某种行为。
比较：
時間をむだにしてはならない。/ 不要浪费时间（一般道理，指时间宝贵，任何人没有权利浪费它。）
子供にそんなものを見せてはならない。/ 不能给孩子看那种东西。（一般道理，指那样会对孩子的教育和成长不利。）
無用（むよう）の者入ってはいけない。/ 闲人免进。ㄎ尢跫慕。）
うそを言ってはいけませんよ。/ 可不能说谎。。ú辉蕹苫蚍袢隙苑降男形。）
2． 终助词「かしら」（でしょうか）
是一种语气助词，用于句尾，表示不确切或疑问的语气，口语中只限于女性用，男性用「かなあ」
主要场合：（无人在场时为① 有他人在场时②）
、 自言自语、自问时
朝早くからどこへ行くのかしら。/ 这一大早去哪儿了？
ほんとに来るかしら、来なかったらたいへんだわ。/ 真的会来吗？要是不来就掺了。
これ、誰の忘れものかしら。/ 这会是谁忘的东西呢
、 询问对方时
この本、あなたのじゃないかしら。/ 这本书不是你的吗？
あなたご存じかしら、田中さんのご住所。/ 你知道吧，田中的住址。
これ、どう。私に似合う（にあ）かしら。/ 这个怎么样？还适合我吧。
4．接续词「なぜなら」用言终止形+「からだ」
「なぜなら」源于「なぜ」，其前项多为某种结果、情况等，后项是对此所作的解释、说明。该词语气郑重，在口语交谈时多用于严肃郑重的场合，不适合于轻松、随意的口语场面，其书面语是「なぜならば」
该词多用于句子的连接，可译为"因为"、之所以… 是因为… 等
补充例句：
でかけるのは やめたほうがいい、なぜなら雨が降りそうだからだ。/ 最好不要出去，因为眼看就要下雨了。
ぼくは車を持っているが通勤（つうきん）には使いません。なぜなら会社の近くに駐車場（ちゅうしゃじょう）がないからだ。/ 我有车可不开车上班，这是因为公司附近没有停车场。
※ 口语中多使用「なぜかというと╱なぜかといえば …からだ」的形式。
5．接尾词 やすい（にくい）
动词 形接 表示动作或行为容易实现，动词接 表示动作或行为不容易实现。汉语为：容易 或不容易 （见本课212页）
补充例句：
ガラスはこわれやすい。/ 玻璃易碎。
日本語の単語は覚えにくいです。/ 日语单词很难记。
この辞書は字が大きくて、見やすいです。/ 这本词典字大，容易看。
※ 接动词连用形后，已把动词句变为形容词句，所以活用形式与形容词相同。
例： あの先生はいつも文法をわかりやすく説明してくれました。/ 那位老师总是明白易懂地给我们解说语法。
これは答えにくい質問です。/ 这是一个难以回答的问题。
6． 体言+「とは」
接名词后面，表示提出话题，然后解释其含义、性质或进行定义。多用于书面语，口语常用「というのは」 汉语为：所谓… 是…
补充例句：
歌舞伎（かぶき）とは 中国の京。à绀Δ菠─韦瑜Δ胜猡韦扦。/ 所谓歌舞伎就是像中国京剧那样的剧种。
カソリンスタンドとは 車にカソリンを入れるところのことです。/ 所谓加油站就是给车加油的场所。
※ 经常使用「…とは …ものだ」、「…とは …のことだ」、「…とは …ということだ」形式。
7．用言终止形或体言+「って」 （只用于口语）
「って」表示「と」或「というのは」、用于口语较随便地方场合。
出现在「言う」、「思う」 等词前面，表示其内容。相当于「と」。（见12课补格助词「と」的用法）。
表示「というのは」或 「というものは」之意（与本课句型6意思基本相同）
补充例句：
かれが試験に落ちたって、本当かい。/ 说是他没考上，真的吗？
若いって、すばらしいことだ。/ 年轻真好。
あのひとのお母さんって、どんな人かしら。/ 那个人的母亲不知是位什么样的人。
「第19课的掌握重点」
1． 判断助动词有几种，本课中出现的与过去学的有何区别？
2． 表示禁止做某事的句型表达及其接续方法。
3． 本课中出现的终助词是什么？相当于哪个词？
4． 表示容易做或不容易做某事应如何表达？接动词的什么形后面？
5． 「とは」与「って」的区别
第18、19课补充练习
一．先将括号内词按要求改成适当形式后，再用「なります、します」的适当形式填空
1．電気製品は 今は（安い） 。ā 。─、誰でも買えます。
2．（元気です） 。ā 。─、病院へ行かなくてもいいです。
3．子供が寝ていますから、テレビの音を（小さい） 。ā 。─坤丹。
4．お客さんが来ますから、部屋を（きれいです） 。ā 。
二．在括号内填入合适的动词，并根据句子意思改成适当形式（用本课所学句型）
1．ラジオを（ 。 、車を/転します。
2．頭も（ 。 、熱も（ 。 、どこも行きたくない。
3．友達と（ 。 、食事をします。
4．このス―パには日常用品も（ 。 、食用品も（ 。。
三．根据句子意思，用「…やすい、…にくい」 将括号内的词改成适当形式
1． 道が狭いので、トラック（卡车）は（通（とお）る… 。
2． この靴はサイズぴったり合って（很合适）、（はく… 。
3． この辞書は字が大きくて、（見る… 。
4． この箱は大きくて、（持つ… 。
四．阅读下列短文在括号内填入助词，并回答下列问题
王さんはセンタ（。6週間日本語を勉強しました。今名古屋の工場で実習しています。実習は月曜日（。ā。┙痍兹眨ā。ā。─扦。実習が終わってから、すぐ寮（。⿴ⅳ辘蓼。晩御飯（。┦长伽皮、いつもレポ―トを書い（。ā。、その日に習ったことばを調べ（。ā。─筏皮い蓼。
休みの日はよく近くの喫茶店へ行って、コヒを飲み（。ā。ā。╇j誌を読みます。この店は静かだ（。、それに店の人（。┯H切です（。ā。、王さんはここがとても好きです。
問1． 王さんはどこで日本語を勉強しましたか。
問2． 実習は一週間何日ですか。
問3． 彼は毎晩何をしますか。
問4． かれは休みの日はどうしてあの店によく行きますか。
五．中译日
1．服装由于时代的不同而发生变化。
2．无论怎么失败也都不要放弃（諦（あきら）める）
3． 饮料来点什么好呢？今天热，所以要杯啤酒吧。
4．我对日语很有兴趣。
