、 （来年から日本語を勉強するという）ものの、どれだけ覚えられるだろうか。
“从明年起学习日语，但是能记住多少呢？”
、 （子供が病気になった）ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。
“孩子生病了，但是母亲不能为他做什么，只有干着急。”
。，一些助动词要求前面动词变成连体形。如：比况助动词ようだ。
、佟。魅栅嫌辘丹耄─瑜Δ。
“明天似乎要下雨。”（委婉的判断）
、凇〖窑沃肖瑳Aくて、（勉強できる）ような場所が探せない。
“房子里非常脏，能学习之类的地方根本找不着。”（示例）
、邸』ù笛─趣、（雪が降る）ように花びらが散ってくる様子を言う。
“‘花雪'是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”（比喻）。
、 （良い成績が取れる）ように祈ります。
“祝你取得好成绩。”（希望）
。，一些名词为基础的词汇，构成惯用形，具有固定的形式和含意，要求前面的动词都是连体形。如：ところ（时间）、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法书把这部分归于形式体言，但是由于与基本的形式体言の、もの、こと不相同，所以另立条目。
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。ㄊ呈陇颏筏皮い耄─趣长恧擞堰_がきた。
“我正在吃饭的时候，朋友来了。”
、凇·郅桑ㄔ嚼丛健
この本は（読めば読む）ほど分からなくなる。
“这本书，越看越看不懂。”
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。ㄍ酩丹螭謥护盲皮欷浚─菠、良いレポートができた。
“多亏了小王帮忙，写出了好报告。”
、堋·护耍髅鳌，还……）
。ㄖ盲皮い耄─护酥椁胜い栅辘颏筏皮い。
“明明知道，还装成不知道的样子。”
