北京大学陆俭明现代汉语鑫辉娱乐官方app下载笔记(8)

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      （1）他们都去。
      （2）你喜欢看电影吗?
      （3）爸爸回来了!
有时，一个词也能形成为一个句子。下面对话中的一问一答两个句子就都只由一个词形成的：
      （5）“谁？”
          “我。”
因此，就汉语来看，我们可以这样说：一个词组或一个词加上一定的句调就是句子。

三、学习汉语语法需要特别注意的地方
汉语没有英语.俄语中那样的形态标志和形态变化,也没有日语中那种格助词,因此学习汉语语法要特别注意以下两点:
首先需要注意的是词的次序(简称”词序”)。在汉语中 ,词的次序不同,不但意思上有差别,而且语法结构关系也可能就不同。例如:
（1）    a.完全没有听懂
b.没有完全听懂
（2）    a.小王幸亏回来了，……
b.幸亏小王回来了，……
例（1）的a句和b句包含的词语相同，但由于“完全”和“没有”的位置不同，表示的意思就很不一样――前者是说一点儿也没有听懂，后者是说听懂了一部分。例（2）a句和b句包含的词语也相同，但a句“幸亏”在主语“小王”之后，而b句“幸亏”在主语“小王”之前。这两句话由于“幸亏”位置的不同，所以意思上有差别。按a句的说法，后面出现的句子将指出避免了对于“小王”不利的事情；按b句的说法，后面出现的句子将指出在“小王”的作用下避免了一起不如意的事情。此外，大家在后面学习了语法以后，将会知道a句和b句在结构上也有所区别。
其次需要注意的是虚词。汉语中的虚词就是指副词、介词、连词、助词、语气词等。虚词在汉语中占有极为重要的地位,用不用虚词,用哪一个虚词,往往会对整个句子的结构和意义有着很大的影响。例如“他对小王很了解”,这句话的意思是“他很了解小王”。如果把句子中的介词“对”（关于“介词”的概念见本章第二节）去掉,说成“他小王很了解”,句子的意思就变成“小王很了解他”了。二者意思正好相反。在结构上这两种说法也有很大区别(详见第九节“常用虚词选释”)。

第二节需要给词分类

    一、为什么要给词分类？
大家在中学语文课上，在外语学习中，大概都接触过“词类”这个概念。“词类”是根据词的语法功能所划分出来的词的类别。那么我们为什么要给词分类呢？
我们知道，任何科学领域，在开展研究时，少不了的一道手续，就是要对所研究的对象，根据研究的目的与研究的需要，进行必要的分类。分类的重要性，可以用这样一句话来说明：“没有分类便没有科学。”我们研究、学习一种语言的语法时，也必须对这个语言里的词进行必要的分类，然后才有可能从大量语言事实中去总结归纳出语法规律来。我们现在要学习、研究现代汉语的组词造句规则，即语法，而现代汉语里的词有许许多多,为了有效地进行学习和研究,我们需要先给词分分类。
    那么我们划分词类得依据什么呢？对事物进行分类，分类的目的不同，所选取的分类依据也就会不一样。对于现代汉语里的词，我们可以根据不同的分类目的，选取不同的分类依据，进行不同的分类。例如，可以依据词的音节数目，把词分为单音节词、双音节词和多音节词；也可以依据词所包含的语素数目把词分为单纯词和合成词；等等，等等。现在，我们是为了学习、研究语法而给词分类，所以对词进行分类时主要得依据词的语法功能,也就是词在造句中所起的作用。事实告诉我们，现代汉语里的许许多多的词，它们在造句中的作用并不都是一样的。请看下面三组词：
      A. 写、修理、了解
      B. 信、自行车、情况
      C. 刚、马上、很
如果我们要用这三组词进行组合的话，我们将会发现：
    A组词和B组词可以组合，大可以有两种情况:一种是A组词在前B组词在后，构成支配关系。例如：
      写信    修理自行车    了解情况
另一种是B组词在前A组词在后，构成陈述关系。例如:
      信写（了）    自行车修理（了）    情况了解（了）
    A组词和C组词也可以组合，但只有一种情况，只能C组词在前，A组词在后，构成修饰关系。例如：
      刚写    马上修理    很了解
   （*写刚    *修理马上    *了解很）
    B组词和C组词则不能组合，下面的说法在汉语里都不合法：
      *信刚 *自行车马上    *情况很
      *刚信 *马上自行车    *很情况
可见，这三组词在造句中所起的作用是不同的。如果需要，我们就可以根据上面所讲的组合情况，把它们分为不同性质的A、B、C三个词类。而这样分类对我们学习、研究语法显然是会有好处的。由此我们也可以进一步认识到，在语法学习和语法研究里所说的“词类”，是词的语法分类。这样分出来的类,在意义上也会有某种共同性。至此,我们可以给词类下一个明确的定义：词类是根据词的语法功能所划分出来的词的类别。词类是客观存在的。
    根据词在造句中的作用给词分类，建立“词类”的概念，这是非常必要的。这有利于我们在语法研究和语法教学中分析、描写、说明各种语法规则。如上面我们所举的三组词，如果明确地把它们分为三类，管A组词叫动词，B组词叫名词，C组词叫副词，我们描写“看书”“拿工具”这一类词组时就可以这样说：这些词组是表示支配关系的述宾词组，述语由动词充任，宾语由名词充任。（关于“述宾词组”的概念，见下文第三节）如果不建立词类的概念，描写起来就会很罗嗦、很麻烦了。
给词分类，也有助于我们更好地了解、掌握各类词的语法特点，以便更准确地使用它们。下面这些病句（在句子头上标有 * 号，以便跟合乎语法的实例相区别，下同）都是由于不了解不同词类的词的语法性质而造成的：
（1）*在整个记者招待会进行过程中，他健谈、机敏、聪慧、活力，留给人们的印
       象是，“不愧为一位伟大的政治家”。（报）
      （2）*我们永远记忆周总理同地质战士多少次促膝谈心的音容笑貌，永远记忆周总
           理同野外地质队员一起，徒步穿行在高山深谷的雄姿。（刊）
      （3）*看来我确实老了，不能思索，更不能情感了。（书）
      （4）*老人家很感触地说，这就是小柱儿的爷爷当年扛过的红缨枪。”
例（1）错把名词“活力”作形容词用了。“活力”是不能跟“健谈”、“机敏”、“聪慧”这些形容词并列来描写、说明人的。可以将“活力”改为“有活力”。例（2）的“记忆”是名词，它是不能带宾语的。例（3）“情感”也是名词，不能放在“能”后边。例（4）的“感触”也属名词，不能修饰动词“说”，宜改成“很感慨地说”。（关于“名词”、“动词”等概念，见下面各小节）如果我们有一些汉语词类方面的知识，就有助于避免上面这样的语法错误。
    可见，划分词类不仅是可能的，而且是必要的。

二、汉语里的词可以分成哪些类？
根据词的语法功能，我们可以把现代汉语中的词分为以下十五类：
（一）    名词。如：“牛、书、学生、松树、友谊、现在、昆明”等。
（二）    动词。如：“读、修理、访问、认为、喜欢、是、成为、有、能、可以”等。
（三）形容词。如：“大、新、好、甜、干净、认真、踏实、仔细、伟大”等。
（四）状态词。如：“通红、雪白、红彤彤、白花花、黑咕隆咚、白不呲咧”等。
（五）区别词。如：“公、母、雌、雄、男、女、急性、慢性、巨型、微型、国营”等。
（六）数词。如：“一、二、三、四、十、百、千、万、亿、”和“第一、第二”等。
（七）量词。如：“个、条、件、双、堆、公尺、公里、公斤、点儿、些、次、天”等。
（八）代词。如：“ 我、你、他、我们、你们、他们、这、那、这样、谁、什么”等。
（九）副词。如：“很、更、就、才、也、都、只、不、已经、刚刚、简直”等。
（十）介词。如：“把、被、往、从、以、向、自从、对于、关于、按照、本着”等。
（十一）连词。如：“和、并、而、或、不但、而且、虽然、但是、因为、所以”等。
（十二）助词。如：“了1、着、过、的、似的、等等”等。
（十三）语气词。如：“啊1、吗、吧、呢、了2、罢了”等。
（十四）叹词。如：“啊2、噢、唉、哦、哼、呸、嗯、啊呀”等。
（十五）拟声词。如：“咝、嗞、叮当、当啷啷、叮呤呤呤”等。
为语法研究的需要，一般将这15类词归并为三大类：
一是实词，包括名词、代词、形容词、状态词、区别词、数词、量词，以及代词。从语法上说，实词的主要特点是在造句中能充任主要句法成分，如主语、谓语、述语、中心语等。（关于主语、谓语、述语、中心语等概念，见本章第三节，下同）
二是虚词，包括副词、介词、连词、助词、语气词。虚词，除了在意义上比较虚灵，只表示抽象的语法意义，起某种语法作用外，有一个很大的特点，那就是在造句中不能充任主要的句法成分（关于句法成分，见下面第三节）。
三是特类词，包括叹词和拟声词。
特类词在语法学习和研究中相对说来不如实词和虚词重要。下面只大略介绍一下实词和虚词的各个类。

三、名词
名词，从意义上看，都表示事物。所谓事物，可以是具体的事物，例如：
学生老虎桌子报纸水汽油空气氧气……
也可以是抽象的事物，例如：
      思想作风规则友谊风格品德文学艺术……
也可以指时间、处所、方位，例如：
      今天去年上午     刚才星期一……
      上海东京王府井西单新街口……
      上面下边前头    后方左右东南西北东北西南……
一般将专门表示时间的名词称为“时间词”，将专门表示处所的名词称为“处所词”，将专门表示方位的名词称为“方位词”。
从语法功能上看，名词经常作主语、宾语，例如：
孩子已经长大了    啤酒不买了    风格很高     [黑体的就是作主语的名词]
我在看报纸        不买电视      增强信心     [黑体的就是作宾语的名词]
也常常带定语。例如：
      好孩子   干净衣服   绿油油的庄稼   冰凉的手 [黑体的就是带定语的名词]
汉语名词还有一个很重要的特点，那就是可以直接受另一个名词修饰，也可以直接修饰另一个名词，例如：
      中国孩子日本啤酒今天报纸音乐电视       [黑体的就是带名词定语的名词]
      孩子家长啤酒质量报纸版面电视节目       [黑体的就是作定语的名词]
名词一般不能作谓语，不能作状语或补语，也不能带宾语或补语；名词不能受“不”或“很”的修饰，我们既不能说“*不孩子”、“*不啤酒”、“*不报纸”、“*不电视”，也不能说“*很孩子”、“*很啤酒”、“*很报纸”、“*很电视”。

四、动词
从意义上看，动词表示行为动作。可以是具体的动作，例如：
走笑吃写……
可以是某种行为，例如：
      学习研究参观分析……
可以是某种心理感觉活动，例如：
      想考虑爱讨厌觉得认为同意反对……
可以是意愿，例如：
      愿意能够可以应该……
一般将表示意愿的动词称为“能愿动词”（也有人称为“助动词”）。动词所表示的行为动作也可以是一种存在变化，例如：：
      有是在变成成为……
从语法功能上看，动词能作谓语，例如：
我看他吃你喝她喜欢            [黑体的就是作所说的句法成分的名词，下同]
能作述语，后面或能带宾语，或能带补语。例如：
      看书吃生鱼片喝啤酒喜欢京剧喜欢游泳
      看清楚吃完喝下去喜欢得不得了
能受“不”的修饰。例如：
      不看不吃不喝不喜欢      [黑体的就是受“不”修饰的动词]
汉语里的动词在一定条件下也能作主语、宾语，例如：
      游泳有好处    抽烟不好
      喜欢游泳      禁止抽烟
有一部分动词能重叠，单音节动词的重叠形式是“A•A”（第二个音节读轻音），如“看看”、“想想”、“听听”、“走走”等；双音节动词的重叠形式是“ABAB”，如“研究研究”、“考虑考虑”、“商量商量”等。
一般根据能不能带宾语，将动词分为及物动词和不及物动词两小类──能带宾语的是及物动词，如“看”（看书）、“吃”（吃面条）、“喜欢”（喜欢京剧）等；绝对不能带宾语的是不及物动词，如“游泳”、“合作”、“咳嗽”等。

五、形容词
从意义上看，形容词都表示事物的性质。
从语法功能上看，形容词最大的特点是，能受“很”的修饰，而在受“很”修饰的同时不能带宾语。例如“干净”能受“很”修饰（如“很干净”），但不能同时带宾语，不能说“*很干净衣服”，所以“干净”是形容词。有一些表示心理活动的动词，如“喜欢”、“爱”等，也能受“很”修饰（如“很喜欢”、“很爱”），但同时能带宾语（如“很喜欢京剧”、“很爱他”），所以“喜欢”、“爱”等仍是动词，不是形容词。有一些词，如“团结”、“丰富”、“方便”等，能受“很”修饰（如“很团结”、“很丰富”、“很方便”），有时也能带宾语（如“团结多数人”、“丰富精神生活”、“方便顾客”），但不能同时既受“很”修饰又带宾语，我们不说“*很团结群众”、“*很丰富文娱生活”。像“团结”、“丰富”这些词，一般把它们看作形容词兼动词──当它们带宾语时是动词，其它场合都是形容词。
形容词也能作谓语。例如：
个儿高眼睛大这苹果甜那衣服干净态度认真
能带补语，例如：
      高极了大得很甜得不得了干净极了认真多了
能作补语。例如：
      抬高放大变甜洗得干净   看得认真
一般都能受“不”的修饰。例如：
      不高不大不甜   不干净不认真
汉语里的形容词，在一定条件下也能作主语、宾语。例如：
      虚心使人进步    骄傲使人落后    虚伪不好
      爱干净    喜欢安静    要虚心    以为好
有一部分形容词能重叠，单音节形容词有两种重叠形式：如果重叠后不儿化，形式是“AA”（第二个音节念本调），如“好好”、“大大”、“高高”、“慢慢”等；如果重叠后儿化，形式是“AA儿”（第二个儿化音节念阴平），如“好好儿”、“大大儿”、“高高儿”、“慢慢儿”等。

六、状态词
状态词是指下面这样一些词：
通红雪白喷香，    红彤彤绿油油湿淋淋，黑咕隆咚灰不溜秋，
马里马虎糊里糊涂，干干净净清清楚楚，通红通红雪白雪白……
这些词从表面看，似乎跟形容词差不多，其实有很大的差别。我们不妨将形容词“香”、“干净”跟这类词的“喷香”、“干干净净”作一比较，就可以看出它们在语法功能上的差异：
第一形容词“香”、“干净”能受“不”修饰，如“不香”、“不干净”；可是“喷香”、“干干净净”都不能受“不”的修饰，我们不说“*不喷香”、“*不干干净净”。
第二形容词“香”、“干净”能受“很”修饰，如“很香”、“很干净”；可是“喷香”、“干干净净”都不能受“很”的修饰，我们不说“*很喷香”、“*很干干净净”。
第三形容词“香”、“干净”能带补语，如“香极了”、“香得很”、“香得醉人”和“干净极了”、“干净得很”、“干净得一点儿灰尘都没有”；可是“喷香”、“干干净净”都不能带补语，我们不说“*喷香极了”、“喷香得很”、“喷香得醉人”和“*干干净净极了”、“干干净净得很”、“干干净净得一点儿灰尘都没有”。
    从所表示的意义看，形容词表示事物的性质，而这些词都表示事物的某种状态。正因为这样，所以我们把这类词称为“状态词”。

七、区别词
区别词是指下面这样一类词：
公    母    雌    雄    男    女    荤    素    阴    阳    金    银
微型巨型急性慢性彩色黑白公共私营野生切身初等 ……
从语法功能上看，这类词只能直接修饰名词，或加结构助词“的”形成“的”字结构。例如：
      公山羊母山羊男宿舍女宿舍金项链银手镯微型电脑私有财产
      公的    母的    男的    女的    金的    银的    微型的    私有的……
从所表示的意义来看，这类词大都表示事物的区别性特征。因此，现在都称之为“区别词”。

八、数词
数词，有基数词和序数词两小类。基数词表示数目的多少，如“一”、“三”、“十”等；序数词表示事物排列次序的先后。例如：“第一”、“第二”、“第四”、“第五十六”等。
汉语中最基本的基数词有以下一些：
一二两三四五六七八九十 O 半 [个数词]
十百千万亿兆                          [位数词]
汉语中所有的数目都由这些基数词构成，不管是整数（如“十四”、“四十”）、分数（如“二分之一”）、小数（如“三点一四一六”）。
    序数词头上大都有“第”（如上面所举的“第一”、“第二”），也可以没有“第”，在形式上跟一个表示整数的基数词一样。例如：
      三年级（＝第三个年级）、五层楼（＝第五层楼）
      一百五十三号（＝第一百五十三号）、公元一九九九年（＝公元第一九九九年）

九、量词
量词用来表示计量单位。在汉语中，无论说明事物的数量、行为动作的数量、时间的数量，也无论说明事物的次序先后、行为动作次序的先后、时间的次序先后，一般都不能只用一个数词来表示，一定得用上一个表示数量单位的词，即本小节所要说的“量词”。例如：

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